泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理1学校应该达到哪些教育目标2提供哪些教育经验才能实现这些目标3怎样才能有效地组织这些教育经验4我们怎样才能确定这些目标正在得到实现这四个问题被后来的许多课程学者们认为。

泰勒教学的基本原理如下确定教育目标选择教育体验学习体验组织教育体验评价教育体验构成了著名的“泰勒原理”又叫“目标模式”教育目标是非常关键的首先，要对教育目标做出明智的选择，这必须考虑学生的需要当代社会生活学科专家的建议等多方面的信息其次，用教育哲学和学习理论。

拉尔夫·泰勒是现代课程理论的重要奠基者，被誉为“现代课程之父”和“课程评价之父”，其核心贡献为课程与教学的基本原理及“泰勒原理” 以下从其地位代表作泰勒原理组织学习经验准则目标确定方法及目标模式评价六个方面展开阐述一人物及地位泰勒是美国著名教育学家课程理论家，其理论。

教师们会有这样的困惑，也都是源于在实际的教学过程中对核心素养的无从下手，找不到切入点，当然也就不会拿来用 这里就不得不提泰勒的课程与教学的基本原理这本书了，其实，不管是三维目标还是核心素养，让教师理解它的内涵的话是能够做到的，并且比较有经验的教师还能够迅速做出反应，与实际教学的部分情境联系起来。

核心地位本书是泰勒的经典著作，被誉为“现代课程理论之父”泰勒的杰出作品，也是现代课程领域最具影响力的著作之一，被誉为现代课程理论的“圣经”重印与翻译自1949年初版以来，本书已被重印40多次，并以多种语言翻译出版，受到了广泛欢迎主要内容本书深入探讨了课程与教学的基本原理，包括。