1、学生认识态度认识到了不顾别人只管自己是不对的，并表示以后一定多为别人想想效果有进步 学生姓名陈 乾 谈话时间12月13日 谈话目的了解下课与三年级同学打架的原因 谈话要点一你与陈振威同学是怎样打起来的二你把他故意为难你的情况告诉老师了吗三你认为这次你有哪些地方做得不对四你对你做得不对的。

2、学生谈心谈话记录表及内容包括时间地点参会学生和教师人员谈话内容概要学生认识态度及效果等谈话记录改变一个人不是一朝一夕的事情，我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力师最近学习怎么样啊生可以师可以是什么程度啊。

3、谈话要点1 你是否喜欢体育课为什么2 你认为体育课的学习重要吗3 你在上课时的表现如何学生认识态度学生们表示喜欢体育课，并认识到体育课对身体健康的益处但他们也提到，由于其他学科的学习压力，他们希望在体育课上得到放松，甚至希望能利用体育课时间完成文化课作业这反映出学生普遍。

4、1 时间体育课结束后，地点校园操场司令台旁2 在此次谈话中，我回避提及他的家庭情况，因为这可能是他的敏感之处我关心的是维护他的自尊3 我老师请你留下来，是想了解你的想法你觉得你日常的表现如何4 孙他手里拿着篮球，不停地拍打，显得有些漫不经心5 我过去的。

5、辅导员与学生谈心谈话记录内容如下1辅导员小王，你好，最近看起来有些不开心，可以和我谈谈发生了什么事情吗2小王最近学习压力很大，感觉有点力不从心3辅导员我理解你的感受，学习压力确实是一个很常见的问题你最近在学习上遇到了什么困难吗4小王是的，最近课程难度增加，我。

6、倾听一刻钟学生谈心内容摘抄1 学习压力大学生告诉我，高中课程紧张，压力巨大，学习了一整天却还是觉得不够，更难受的是，很多同学都比自己强，自己感觉自己正在被甩在后面这种情况下，我告诉学生高中过程中不能一心追求成绩，拼了命去比，这很容易让人迷失目标对于学习，最重要的是掌握好方法。

7、辅导员与学生谈心谈话记录内容应涵盖学生的近况学习问题生活困扰及未来规划等方面，并记录辅导员给予的建议和引导，以及学生的反馈在谈心谈话开始时，辅导员会先询问学生的近期情况，包括学习进度课余活动人际交往等例如，辅导员可能会问ldquo最近学习状态怎么样有没有遇到什么困难rdquo。

8、学生谈心谈话记录内容简短如下时间体育课课后地点校园操场司令台旁无人在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提我老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？孙手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心我不管你以前。

9、学生认识态度开始不作声后有所认识，并表示以后必须认真听上课听不慬，没有办法做，所以不想听个性是数学和物理两的计算题老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了我在学习上会努力的效果有进步，但也有反复，还需巩固学生谈话记录三班主任与学生谈话记录 谈话时间。

10、学生谈心谈话记录表及内容包括时间地点参会学生和教师人员谈话内容概要学生认识态度及效果等例子学生姓名蒋波 谈话时间3月21日 谈话目的字要写工整 谈话要点一指出他的字写得太过潦草，作业不整洁二要加强炼字，平时多练习三炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写效果这次谈话比以往。

11、2 深入了解情况，探寻原因 然后，直接指出该生在最近的学习和生活中表现出的问题，特别是学习成绩和与同学的关系谈话模板近一个月以来，由于天气转冷和学校连续放假的影响，学生的学习状态明显下滑班主任让他坐在自己对面的位置，然后问道“XXX，最近怎么了我觉得你这段时间的状态不太对啊。

12、心理健康教育谈话记录 导语心理健康是素质教育的重要内容，也是当前中小学教育面临的新任务和新要求以下是我为大家整理的心理健康教育谈话记录，欢迎大家阅读与借鉴心理健康教育谈话记录1 编号001 学生基本信息学生姓名马佳豪 性别男 年龄12岁 所属班级六3班 存在问题及。

13、学生谈心谈话记录内容谈话时间2012年9月5日谈话地点辅导员办公室谈话人员辅导员×××学生×××谈话内容辅导员询问在旅游管理系新学年生活情况对此×××说到由于刚开学，一切还没有家里的环境中转变过来，还在逐渐适应，最近主要是收拾一下宿舍，因为成都的气候比较湿润，加之没有。

14、小学导师制谈话记录内容如下一学生姓名王五 二谈话时间1235 三谈话时长20分钟左右 四谈话要点1今天的物理作业怎么回事2对他今后的希望3什么样的老师是好老师五谈话过程为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现当物理老师讲到。

15、谈话目的谈话背景和环境谈话内容谈话总结1谈话目的学生谈话谈心记录表中应着重记录学生的学习情况生活状态思想动态等2谈话背景和环境记录表中应记录谈话的时间地点参与人员等3谈话内容记录表中也要记录学生的“自我介绍”对课程或老师的看法学习或生活上的困扰等4。

16、谈心不同于谈话，谈心是一种师生双向交流的活动班主任与学生谈心要想取得最佳效果，就得讲求谈心艺术，把握不同类型学生的心理特点在与学生谈话前一定要备好课，找准学生的症结所在，针对不同的学生用不同的方式，不同的内容，我们只有找准根源，我们的方法才能 深入学生内心， 触及学生的 灵魂，教育好学生， 说到 底是。

17、2参与者信息在记录中注明参与谈话的老师和学生的姓名年级或班级等基本信息，以便后续追踪和归档3话题概述简要概括谈话的主题或目的，如关于学习进展行为问题还是个人发展等方面4谈话内容详细记录双方在谈话中提出的问题观点意见和可以使用引号将具体对话内容标注出来，以保留原始信息。