师者，传道授业解惑，是文明薪火的传递者，是人生路上的点灯人。古往今来，那些感念师恩的诗句，如春风化雨，润物无声，将至高的敬意与深切的谢忱，凝练于桃李、春蚕、蜡烛等意象之中，读之令人动容，思之令人起敬。

01

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——唐·李商隐《无题》

春蚕直至生命尽头才停止吐丝，蜡烛烧成灰烬方停止滴蜡。这两句诗早已超越爱情诗的本意，成为歌颂老师呕心沥血、无私奉献精神的千古绝唱。丝寓指情思，此处更似知识、心血；泪，仿若燃烧自己照亮他人的烛泪。

02

落红不是无情物，化作春泥更护花。

——清·龚自珍《己亥杂诗·其五》

凋落的花朵并非无情之物，它融入春泥，更能滋养呵护来年的新花。以“落红”自喻，完美诠释了老师即使退居幕后，依然甘为人梯、培育新人的崇高境界，是无私大爱的升华。

03

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

——清·郑燮《新竹》

新生的竹子之所以能高于旧的竹枝，完全依靠老干的支撑和扶持。巧妙比喻青出于蓝而胜于蓝，但学生的每一点进步，都离不开老师当年的悉心栽培与坚实托举。

04

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

——唐·罗隐《蜂》

蜜蜂采尽百花酿成甘蜜，这究竟是为谁辛苦忙碌，又是为谁带来甘甜？以蜂喻师，歌颂老师不辞辛劳、广采博纳、默默奉献，将最甜美的知识之蜜奉献给学生，而不求回报。

05

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

——唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》

令公的门生遍布天下，何必再在堂前种花点缀？ “桃李满天下”已成为赞美老师培养学生众多、成就斐然的最常用、最崇高的赞誉，其荣耀远胜任何华丽的装饰。

06

随风潜入夜，润物细无声。

——唐·杜甫《春夜喜雨》

春雨随着春风在夜里悄然落下，无声无息地滋润着万物。这句诗精准刻画了优秀老师教育的最高境界：潜移默化、无声浸润、不着痕迹地将知识与品德融入学生心田。

07

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

——《教师颂》

黑色的头发积攒了白霜，编织了无数个日日夜夜；小小的粉笔默默无言，书写着春夏秋冬的学问。这幅对联生动描绘了老师辛勤耕耘、默默付出的形象，是教师生涯的真实写照。

08

一日为师，终身为父。

——元·关汉卿《玉镜台》

哪怕只教过自己一天，也要一辈子当作父亲一样尊敬。此语虽非严格诗词，却道出了中华民族尊师重道的传统美德，将师恩提升至如父爱般崇高、持久的地位。

09

玉壶存冰心，朱笔写师魂。

——现代佚名诗句

玉壶中存着晶莹剔透的冰心，红色的笔书写着老师的灵魂。 “冰心”喻指老师品德高尚、内心纯洁；“朱笔”代表批阅、评点，也象征一颗赤诚的教育之心。

10

灵师不挂怀，冒涉道转延。

——唐·韩愈《送灵师》

灵师您从不将我们的挂念放在心上，不辞辛劳地跋涉，将佛道延续传播。体现了老师不求感念、不惧艰辛、以传承道统为己任的担当精神。

11

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

——唐·杜甫《咏怀古迹五首·其二》

面对秋风萧瑟、草木摇落，我深深理解宋玉当年的悲慨；他那风流儒雅的气度，也足以成为我的老师。表达了对前辈先贤学问与风骨的无限景仰与师法之情。

13

弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。

——引自《太公家教》

学生侍奉老师，应当像尊敬父亲一样，学习他的道理学问，模仿他的言语谈吐。再次强调了尊师如父的传统，并指出师承的具体内容。

14

三尺讲台存日月，一支粉笔写乾坤。

——现代佚名

三尺见方的讲台，存留着日月光华；一支小小的粉笔，书写着天地乾坤。以极富现代教育特色的意象，高度概括了老师工作的平凡与伟大。