根据课程改革、高考改革和深化素质教育的要求，为使教学工作更加规范，学校将进一步加强教学常规管理，明确各项要求，规范教学行为，提高课堂效率，保证教学质量。特制定本细则，请全体教师认真执行，学校将依据细则进行教学督导和评估。

　　一、备课

　　1.程序要求：整体计划——分工合作——个人加工。

　　⑴着眼于整体：于每学期开始前制定教学工作计划，每单元前制定单元教学计划。教学工作计划由教务处牵头，教研组长、备课组长、学科骨干教师共同制定。教学工作计划一经制定，即成为学科教学的规范性文件，平时的集体备课、教学进度、考试范围等须以此为据，杜绝随意性。检查教学工作计划的执行情况是学校教学督导工作的一项重要内容。

　　⑵着手于合作：教研组、备课组要加强学科建设，分工合作，收集、整合、编制出共享的学科素材包：围绕某一节教学内容且有助于教和学的学案及其分析解答、习题及其分析解答（一题多解与一题多变等）、背景知识（学科史料、时代背景、人文故事、作者介绍等）、课堂导入设计、专家相关分析和课件等。合作的学科素材包实行电子化，至少要有一周的提前量，以便其他老师再加工。

　　⑶着重于加工：在合作的学科素材包的基础上，每位教师必须进行深加工并提前形成个人教案和课堂呈示材料，课件是课堂呈示材料的重要形式。

　　2.内容要求：

　　⑴备大纲，遵循课程标准（教学大纲）要求，不任意降低对知识能力的要求。非毕业年级普通班的教学，基础知识和基本技能要基本达到考纲要求，教改试验班的教学要达到考纲要求。

　　⑵充分利用每周备课组的集体备课，集思广益，深入研讨。《备课组常规要求》另行制定。

　　⑶教案须分课时书写。

　　⑷教学目标要明确具体，并注意从知识、能力、情感三个纬度制定。

　　⑸备教材，要有教学内容的阐述分析，重点、难点、知识点的阐述准确具体。

　　⑹备学生，教要为学服务，要研究学生的已有知识水平、思维水平，要有学法指导，要重视教学设计，教学设计应使学生有较高的思维密度。教学各环节都要注重激发学生的学习兴趣和内在动力，积极调动学生做学习的主人。

　　⑺提倡板书设计。

　　⑻要有作业布置。

　　⑼提倡有教学反思记录。

　　3.检查要求：

　　⑴教师上课前应充分备课，写好教案或导学案，无教案或详细导学案上课属教学事故。

　　⑵教学未满五年的教师教案须是详案。

　　⑶结合课堂教学调研督导活动随堂检查本节课的教案或导学案。

　　⑷每周随机抽查部分老师的教案或导学案。

　　⑸每学期四次对教案进行普查，结合抽查情况，评出优秀教案。

　　二、上课

　　1.旷课属教学事故。

　　2.按时上课、下课，不私自调课，请假或调课需到级部办理手续。

　　3.教学内容：①突出重点，突破难点，知识量适中；②不拘泥于课本，联系生活、反映现代；③渗透德育，立德树人，积极构建健康向上的课堂文化。

　　4.能力培养：突出学科思想方法和技能培养，开展各种学习活动，培养学生学习能力，指导学生预习、复习、做好笔记，培养学生良好的学习习惯。

　　5.课堂结构：层次分明、密度合理、安排严谨、主导适当、主体突出、思维训练贯穿始终。

　　6.教学方式：以问题为中心组织教学，以互动为原则组织教学，以自主为目标组织教学。

　　7.教师基本功：①语言表达有感染力。清晰、准确、简洁、流畅、富于启发性、无废话、用普通话教学。②板书合理美观。重点突出、字体规范、条理清楚。③教学手段运用得当、先进。④驾驭教材、了解学生，课堂组织能力强，有号召力。

　　8.重视知识形成过程的教学，强调“基本知识、基本技能、基本事实、基本方法”的教学。

　　9.教会学生学习，变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

　　10.充分尊重并发挥学生的主体作用。课堂上应鼓励学生质疑，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表述的让学生表述，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，教师不能包办代替。

　　三、布置和批改作业（学案）

　　1.作业（学案）必须由备课组统一确定，布置的作业（学案）必须批改，不批改作违规通报处理；作业（学案）要分层设计，难易适度，突出重点，精选题目，讲究质量。切实控制学生的作业量，减轻不必要的作业负担。

　　2.各科作业必须做在作业本或直接做在学案上。要指导学生明确训练目的，限时独立完成作业，杜绝抄袭现象，作业要求步骤完整，格式规范，书写工整，卷面整洁，养成良好的作业习惯。

　　3.批改作业（学案）要强化规范意识，要及时收交，及时认真批改，批改可按百分制或用A、B、C、D四等级制，要注明批改时间。各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性和激励性评语。及时指导督促学生订正作业中的问题，对个别问题要单独辅导；对普遍性错误要及时讲评，集体订正，并在下次作业批改前再检查批阅。

　　4.建立好题本和错题本。教师要有好题本和错题本，也要指导学生建立好题本和错题本，养成随手整理、及时回顾的好习惯，提高学习效率。

　　5.加强教辅资料的管理。学校为教师配备多种教辅资料，由教研组研究确定后报学校统一购置，作编制学案、试卷时参考。教师不得为学生订购资料，或指令学生统一购买资料，一经发现视为教学事故。

　　6.加强文印资料（作业、学案、试卷、阅读材料等）的管理。

　　四、辅导

　　1.辅导所教学生，为他们答疑解难是任课教师义不容辞的责任，学生问疑请教，教师应认真耐心辅导，因故不能立即解答的，应约好当日其他时间解答。辅导中不得训斥挖苦学生，不能索要报酬，不能放弃任何一名学生。

　　2.自习时间值班老师要按时到位，坚守岗位，管理自习纪律，解答学生问题，但不能把自习改成集体补课，更不允许占用节假日或学生活动时间集体补课。

　　3.教师应主动关心学习有困难的学生，不让一个学生掉队。各科教师要有本学科差生辅导计划，建立差生辅导档案，及时记载辅导时间、内容、措施和效果。

　　4.所有教师要结合所教学科，发挥自身特长，积极开设选修课或活动课程，以拓宽学生视野，发展学生兴趣特长，促进学生全面发展。能够开设选修课或活动课，这将成为教师晋升职称，评选先进的必备条件。教师开设选修课或活动课，由本人向学校申报，提供课题、教材、大纲、教学计划等相关资料，经审定批准后，由教务处和教科室统一安排。选修课或活动课的教学情况要有记录，有考核，并记入教师业务档案。

　　五、考核

　　1.学校每学期组织模块测试。各级部可根据需要一学期进行至多两次阶段性调查测试，有关安排由级部统一实施。各学科可以根据教学进度，按章节或单元检测教学情况；检测次数要严格控制，各备课组在学期初要提出计划，由备课组、级部共同组织实施。

　　2.考试命题要依据大纲和考纲，紧扣教材，符合课改精神，联系现实，适当拓展，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止偏题、难题。

　　3.考试要严格规范考试要求，规范考场布置，要端正考风，严肃考纪，教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做其他影响监考的事情，要注意考试期间所有考场的安全、卫生和布置规范。

　　4.试卷要统一集中网上批阅。教师批阅试卷要及时认真，规范仔细，要学会使用网上阅卷系统提供的数据，及时进行试卷质量分析，及时对学生讲评，指导学生总结试卷，从而反思教学和学习行为，并进行有效的矫正教学和学习指导。但不能按成绩排名次。

　　5.每学期不定期召开各类学生座谈会，进行两次学生评教，结果作为教师评估的依据之一。