在高考语文的学习中，修辞是一项重要的知识板块，熟练掌握多种修辞手法不仅有助于提升阅读理解能力，在写作中更能让文章增色不少。今天我们就来深入探讨高考必须掌握的18种修辞手法中的对偶。对偶作为一种古老而富有魅力的修辞方式，广泛应用于古诗词、现代文之中，它以独特的结构和韵律美感，为文学作品增添了别样的光彩。

一、对偶的定义

对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法 。从形式上看，它要求上下句的字数完全一致，词语的排列结构也要相同；从意义层面来说，上下句之间可以是相似、相反或相关的关系，通过这种对称的表达，使语句在形式和内容上都达到一种平衡与和谐。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，无论是字数、词性还是结构都两两相对，且描绘出了一幅生动的春日景象，这就是典型的对偶。

二、对偶的作用

1. 形式美：对偶使句子结构整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，富有音乐美感。这种形式上的对称和韵律感，能极大地增强语言的表现力和感染力，让读者在阅读过程中获得美的享受。比如“明月松间照，清泉石上流”，简洁而工整的对偶，使诗句节奏鲜明，宛如优美的乐章。

2. 表意凝练：它能够以简洁的语言，高度概括复杂的内容，让表达更加凝练集中。通过上下句的相互映衬，使所表达的意思更加明确、深刻。像“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”，短短十六个字，就将宽容和坚定的品质阐述得淋漓尽致。

3. 强调对比：当对偶句表达相反或相对的意思时，能够突出事物的矛盾和差异，形成鲜明的对比，从而给读者留下极为深刻的印象，加深对所表达内容的理解和感悟。例如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，将对敌人的态度和对人民的态度进行强烈对比。

三、对偶的分类

（一）正对

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式，从不同角度对同一事物进行描述或说明，使所表达的内容更加丰富、全面。

1. “绿树村边合，青山郭外斜。”（孟浩然《过故人庄》）——“绿树”与“青山”描绘出乡村周边的自然景色，“村边合”和“郭外斜”相互映衬，展现出村庄被绿色环绕，远处青山连绵的宁静画面。

2. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（王勃《滕王阁序》 ）——“落霞”和“孤鹜”在天空中共同构成动态画面，“秋水”与“长天”相互交融呈现出浑然一体的静态美景，从动静两个方面将秋日江景描绘得美轮美奂。

3. “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）——因感时伤怀，即使看到盛开的花朵也会落泪；因怨恨离别，听到鸟儿的叫声也会心惊。“感时”与“恨别”，“花溅泪”与“鸟惊心”相互补充，深刻表达出诗人在战乱时期的悲痛心情。

4. “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”（苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》）——晴天时湖水波光粼粼非常美好，雨天中山色朦胧也很奇妙。“水光潋滟”和“山色空蒙”分别从晴天和雨天两个角度描写西湖景色，体现出西湖无论晴雨都各具特色的美丽。

5. “鸟宿池边树，僧敲月下门。”（贾岛《题李凝幽居》）——“鸟宿”和“僧敲”描绘了夜晚的幽静场景，鸟儿栖息在池边树上，僧人在月光下敲门，一动一静，相互映衬，营造出清幽的氛围 。

（二）反对

上下句意思上相反或相对的对偶形式，通过对比突出事物的本质特征，使表达更具张力和批判性。

1. “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）——“朱门”代表富贵人家，酒肉多得都发臭了；“路有”则表示路边，有穷人因饥寒交迫而冻死。鲜明地揭示了社会的贫富悬殊和阶级对立。

2. “虚心使人进步，骄傲使人落后。”（毛泽东）——“虚心”和“骄傲”是两种相反的态度，“进步”和“落后”是对应的结果，通过对比告诫人们要保持虚心的态度。

3. “有缘千里来相会，无缘对面不相逢。”（《张协状元》）——“有缘”和“无缘”相对，“千里来相会”与“对面不相逢”形成强烈反差，强调缘分对人与人相遇的重要影响。

4. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”（欧阳修《伶官传序》）——“忧劳”和“逸豫”分别代表勤劳和安逸两种状态，“兴国”和“亡身”是截然不同的结果，突出了艰苦奋斗的重要性。

5. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（鲁迅《自嘲》）——前半句表达对敌人的蔑视和反抗，后半句体现对人民的无私奉献，两种态度形成鲜明对比，展现出鲁迅爱憎分明的高尚品格。

（三）串对（流水对）

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，两句之间的联系紧密，不可分割，如同流水一般连贯而下。

1. “欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）——“欲穷千里目”是想要达到的目的，“更上一层楼”是实现这个目的的条件，两句构成条件关系，表达出只有不断进取才能有更广阔视野的哲理。

2. “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”（杜甫《闻官军收河南河北》）——“即从巴峡穿巫峡”是行程的开始，“便下襄阳向洛阳”是行程的继续，呈现出承接关系，生动地描绘出诗人听闻喜讯后归心似箭的急切心情。

3. “野火烧不尽，春风吹又生。”（白居易《赋得古原草送别》）——“野火烧不尽”是一种现状，“春风吹又生”是因为春风吹拂而产生的结果，构成因果关系，展现出野草顽强的生命力。

4. “读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》）——“读书破万卷”是前提条件，“下笔如有神”是在大量阅读后的结果，体现出阅读对写作的重要促进作用。

5. “才饮长沙水，又食武昌鱼。”（毛泽东《水调歌头·游泳》）——“才饮长沙水”和“又食武昌鱼”体现出时间上的承接关系，简洁地描述了行程的转换。

四、对偶与对比的区别与联系

区别：

1. 着眼点不同：对偶主要着眼于形式，要求字数相等、结构相同、词性相对，注重的是语句的对称美和韵律感；而对比主要着眼于内容，强调的是事物之间的差异和对立，通过将两种不同事物或同一事物的两个不同方面放在一起比较，突出它们的本质特征，对结构和字数没有严格要求 。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是对偶，主要体现形式上的工整；“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”是对比，突出内容上的反差。

2. 表达效果不同：对偶通过整齐的句式和对称的结构，使语言富有节奏感和音乐美，给人以美的享受，同时也能起到强调和突出语义的作用，但这种强调相对较为含蓄；对比则是通过强烈的反差和对立，更直接地突出事物的特点，给读者带来强烈的冲击和深刻的印象 。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，对偶中蕴含着以动衬静的效果，比较含蓄；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，对比将贫富差距的社会现象直白地展现出来。

3. 运用范围不同：对偶在诗歌、对联、骈文等文学体裁中广泛应用，是一种非常重要的修辞方式，用于增强语言的美感和表现力；对比的运用范围则更为广泛，不仅在文学作品中常见，在议论文、说明文等文体中也经常被使用，用于论证观点、说明事物的差异等 。在诗歌中对偶很常见，而在议论文中对比用于论证观点很常见。

联系：

对偶中的反对，从意义上来说就是对比，这种情况属于修辞手法的兼格现象 。例如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，从形式上看是对偶，从意义上看是对比，它既具备对偶的结构对称美，又通过对比鲜明地表达出作者的情感态度。

对偶作为高考必须掌握的修辞手法之一，无论是在诗歌鉴赏中体会古人精妙的语言运用，还是在现代文阅读分析作者的表达技巧，亦或是在写作中提升文章的文采和表现力，都有着重要的作用。同学们需要深入理解对偶的定义、作用、分类，以及与对比的区别和联系，通过大量的阅读和练习，熟练掌握这一修辞手法，在高考语文中取得优异成绩。