进一步拓宽学生成长成才通道，在现阶段有了更实际的行动——一项旨在深化高中阶段学校多样化发展的改革在全国展开，“综合高中”成为探索方向之一。

党的二十大报告指出，“坚持高中阶段学校多样化发展”，“推进职普融通”。2022年12月，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，以文件形式提出“探索发展综合高中”。2023年8月，教育部等三部门在《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中明确要求“积极发展综合高中，推进职普融通”。

顺应教育发展趋势、落实国家政策要求，陕西省于2024年7月启动了综合高中班试点工作：在11个市（区）的28所中职学校试点开设了98个综合高中班，招生人数4700余人。今年，试点规模进一步扩大到全省各地市的87所中职学校（已有4所学校整建制转设为综合高中），在校生已达1.65万人。

陕西省石油化工学校综合高中班学生参加军训

作为一种新的办学模式，中职学校能不能承接好这种育人新尝试的改革任务？新高考背景下的教育教学活动能否顺利开展？职校和普高结对发展的要求落实得怎么样……带着一系列问题，记者一行赴陕北、关中、陕南多地多校进行了调研采访和近距离观察。

总体而言，有三个方面给我们留下了深刻的印象。

一是中职学校对此项工作普遍比较上心。长期以来，人们对职业教育的偏见使得职业学校的受欢迎程度普遍低于普通高中，特别是在城镇化率不断提高、人口流动频繁状况加剧的当下，大多数县域中职学校的办学面临很大挑战，首当其冲的是生源不足。在这种背景下，综合高中班的试点开设，为中职学校的发展开拓了一条新“赛道”，尤其是“综合高中班单列招生计划，纳入市（区）普通高中招生录取工作……依托普通高中招生录取平台完成填报志愿及投档录取工作”的规定，让计划内招生工作有了政策“护身”，对县域中职学校进一步发展有了稳定的生源保障。所以，参与试点的中职学校普遍比较上心，与普通高中结对开展工作的意愿高、主动性强。

“参与试点对学校来说是一次宝贵的机会，更是难得的发展机遇。”城固县职教中心党支部书记徐儒国说，有了综合高中班这个新“赛道”加持，“办有尊严的学校、办有品质的学校”的发展目标才有了追求的底气、前进的动力。

二是日常教育教学工作有条不紊地开展。众所周知，中职学校以职业教育为核心，一直以来重技能培养、轻文化考察，这种办学模式如何适应综合高中班的教育教学节奏？走访中，一些中职学校负责人坦言，起初确实有点手忙脚乱，这源于很多人的认识还没到位，“穿老鞋走新路”。我们发现，统一思想认识成为许多学校解决问题的关键一招——集中学习国家文件精神，了解“多样化发展”及“职普融通”政策趋势，落实“试点班的课程体系原则上以普通高中课程为主体，同时开设部分专业技能课程，实行学分制管理”有关要求，尽快适应综合高中班的教育教学节奏。此外，得益于结对高中的相助，试点中职学校综合高中班“三新”背景下的教育教学工作从容有序，有条不紊。

长期从事职教课程教学的绥德县职教中心地理教师李娜，2024年起担任综合高中班的班主任兼任课教师。在学校“请进来、走出去”机制的牵引下，她逐渐适应了普通高中地理课程的教学，日常通过与县高级中学（结对高中）同仁交流互动，慢慢掌握了新高考模式下的教学策略和育人技巧。从最开始准备学生“成长记录本”到后来启动“我能行”计划，李娜逐渐在“差异化起点”上看到了学生成长的希望。

三是适应办学需要的师资队伍建设及时有效。要从职教课程体系转为以普高课程为主体的课程体系，对试点中职学校来说，师资方面的困难是不争的事实——尽管有些学校此前有开设普高课程的经验，但在新高考背景下，这一挑战仍然棘手。怎么解决这一问题？绝大部分学校面对办学需要及时有效地加强队伍建设：一方面通过培训交流等方式自主培养学科教师，另一方面通过结对高中支援等途径共享优秀教师，还通过招考、外聘等各种举措储备师资力量……

“在县级有关部门的支持下，我校今年一次性选聘了7名优秀教师……”徐儒国说，学校近年来还通过自主培养，让一批青年教师走上了专业化发展的路子——该校高二年级数学教师王萌立足课堂教学实际采用分层教学，让不同接受程度的学生都在原有水平上得到了提升；高一（1）班班主任田凤娟在开学初摸清学生“弱势科目”的基础上，眼下正与任课教师一起有针对性地帮助学生“补短板”……

今年暑期，聚焦县域综合高中（班）骨干教师教学能力，省教育厅专门组织了一次培训活动，参训的300余名骨干教师带着满满的收获回校后，以点带面辐射带动身边更多的老师提升教学能力。不仅如此，全省结对学校间的师资交流机制也在不断完善之中，计划每年互派不少于200名教师开展跟岗学习，进一步提升综合高中（班）教师的教育教学能力。

全省县域综合高中（班）骨干教师培训开班式

陕西省教育厅有关负责人调研综合高中（班）试点工作

采访中，试点中职学校负责人和师生普遍反映，综合高中（班）的评价机制还有待于进一步完善，希望早日构建起有别于普通高中的独立评价体系。

今年9月，教育部等六部门在《县域普通高中振兴行动计划》中专门就“开展综合高中建设试点”进行说明：加强培养方式、课程体系、师资队伍、考试评价、学籍管理、资源共享等方面改革创新，探索建立注重文化基础、强化职业技能、支持多样选择的育人机制，为学生提供更加丰富多样、可供选择的教育。

我相信，这项试点工作势必得到更大力度的推进，高中阶段学生成长成才的通道将会越走越宽。

延伸阅读：职普融通在三秦——走进陕西中职学校看综合高中班试点情况

记者：孙永涛 魏淑敏；编辑：小伙；审核：万里