部编版六年级语文上册《语文园地二》的“词句段运用”是提升写作和阅读理解能力的关键环节，主要围绕点面结合的场面描写、反复的修辞手法以及人物说话的多样化表达这三个核心知识点展开。下面系统梳理一下基础知识和常见考点。

《语文园地二》词句段运用：基础知识与考点梳理✨ 核心知识点概览

下表帮你快速把握“词句段运用”的三个核心要点，以及它们通常会如何考查。

核心知识点

学习重点

常见考查形式

点面结合的场面描写

既能描写整体场面（面），又能聚焦典型细节（点），使文章生动立体。

1. 判断文段中哪些是“点”的描写，哪些是“面”的描写。2. 分析文中运用点面结合写法的好处。3. 运用点面结合的方法写一段话（如运动会、课间活动等）。

反复的修辞手法

有意让某个词语或句子重复出现，以起到突出强调、增强情感表达的作用。

1. 判断句子是否使用了反复的修辞手法。2. 分析反复手法在句子中的表达效果。3. 仿写带有反复修辞手法的句子。

人物说话的多样化表达

写人物说话时，能不用“说”字，而是通过丰富的提示语（如动作、神态、语气）或其它词语来表现。

1. 在句子中换用不同的词语来表达“说”的意思。2. 仿照例句，写出不用“说”的人物对话。3. 判断不同提示语对表现人物心情的作用。

知识点详解与运用一、点面结合的场面描写

点面结合是让场面“活”起来的重要方法。

什么是“点”和“面”：“面”：对整个场景或环境的概括性描写，勾勒出整体情况。例如：“受检阅的部队由聂将军率领，在乐曲声中，由东往西，缓缓进场。”“点”：对场面中具有代表性的个别事物或人物进行详细描写。例如：“接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。”写作技巧与好处：运用点面结合，既能给人完整的印象，又能通过特写镜头突出关键细节，使文章层次分明，内容充实，更好地烘托气氛1。在《狼牙山五壮士》的片段中，既写了五位壮士整体的战斗情形，又详细描写了班长马宝玉的动作和语言，这就是点面结合的运用。二、反复的修辞手法

反复不是为了啰嗦，而是为了强化情感。

如何识别反复：反复是相同的词语或句子重复出现。要注意它和排比的区别：排比是结构相似、意思相关的三个或以上短语或句子的并列。表达效果分析：反复修辞主要有两个作用：突出强调和强化感情。在分析句子时，可以按照“运用了反复的修辞手法，突出了……的特点，强调了……的感情”这样的思路来回答。示例一：“起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。”赏析：连用两个“只听见”，以细微的声音衬托出场面的肃静，渲染了庄严的氛围23。示例二：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”赏析：连用两个“是那么”，有力地强调了草原天空的可爱，淋漓尽致地抒发了作者内心的愉快与喜爱之情。三、人物说话的多样化表达

让笔下的人物开口说话，但别只会用“说”。

代替“说”的词语：直接表示说的意思：喊、叫、问、答、吼、赞叹、婉拒、责备、议论纷纷等。例如：“‘多好啊！’忽然背后传来一声赞叹。”用动作、神态代替“说”：这是更高阶的用法，通过描写人物说话时的表现，来暗示他说话的状态和心情。例如：“妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：‘你的眼睛怎么肿了？’” 这句话完全没有用到“说”字，但通过动作和神态，我们仿佛看到了妈妈当时关切的样子。 考点实战与复习建议典型考题示例判断分析题：读《狼牙山五壮士》的片段，判断哪些描写是“点”，哪些是“面”，并分析这样写的好处。句子仿写题：用加点的词语仿写句子。

原句：山谷里非常幽静，只听见风吹树叶的沙沙声，只听见潺潺的流水声。

仿写：考场里异常安静，只听见笔尖划过试卷的沙沙声，只听见考生们轻轻的呼吸声。

语言表达题：仿照例子，写一组人物对话，注意不用“说”字来表达。

示例：“‘这幅画真是太美了！’他目不转睛地看着画作，由衷地赞叹。”

复习建议夯实基础：准确理解“点面结合”“反复”等概念的定义和作用。精读课文：回顾本单元学过的课文（如《开国大典》《狼牙山五壮士》），找出文中运用这些手法的句段，仔细品读体会。勤加练习：多进行仿写和片段写作练习，将学到的技巧运用到自己的表达中。

只要掌握了以上要点并加以练习，你就能很好地应对《语文园地二》词句段运用的各类考查了。

希望这份梳理对你有帮助！