四年级数学广角 烙饼问题评课稿 篇1 听了李老师教学的烙饼问题这节课，我颇有感触 我认为李老师的教学有以下几个亮点，值得我学习 一情境引入，调动学生的积极性，揭示课题 用日常生活的煮鸡蛋情景引入，煮一个鸡蛋5分钟，煮六个鸡蛋需要几分钟？学生有的说5*6=30分钟，有的说是5分钟，这样就自。

我认为更能突出本课的重点其实我们数学中的许多概念性质让学生一步到位理解是不现实的，也不符合学生的认知规律，所以应该允许学生在探究过程中逐步完善，逐步建构知识的意义而学生动态生成的真实但不全面甚至是错误的认知正是我们课堂教学宝贵的资源，只要合理利用一定会赶到事半功倍的效果。

8和9的认识的评课稿 8和9的认识这一课是在学生掌握了“6和7的认识和加减法”的基础上进行教学的在教学中，黄老师以一个学生喜闻乐见的动画形象小叮当来贯穿全课让学生在一个轻松愉快的动画情境下学习新知，感受学习数学的乐趣整节课黄老师立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与。

数学认识负数的评课稿 1 听完张齐华老师执教的认识负数一课，我为他匠心独具的教学设计精彩的语言而叹服这节课没有用任何多媒体辅助教学手段，只靠一根粉笔，几幅学生自己绘制的图，就形象的理解了负数的具体含义，达到了良好的教学效果是一节真正的生态课课堂上，张老师直接揭示课题“今天我们学习负数。

小学数学评课稿篇一 同课异构是一种新的教研方式，充分发挥了我们教师的创新才能，使课堂教学别开生面，三位老师同上分数的初步认识，他们不同的 教学设计 ，不同的教学构思，不同的教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力 我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽。