引言：

无处不在的力支配着天地万物的运行，“力”原本是物理概念，却被广泛运用到理论研究及生活交流之中，比如生活中，我们经常听说“压力山大”、“影响力”、“学习力”、“思考力”、“表达力”、“复原力”等等。力是大家熟知的话题，却未必深刻理解，更谈不上灵活运用。在本文中，我们借助“力的作用图式”来理解英语语法概念——及物动词及其语义特征。

一、力的作用图式：物体间相互作用的认知基础

力的作用图式源于物理概念，核心是 “物体A对物体B施加作用力” ，其认知特征包括：

1.双向互动性根据牛顿第三定律，物体间力的作用是相互的。施力物体（A）与受力物体（B）同时存在，且互为施受关系。例如“人推门”中，“人”施力于“门”，同时“门”对人产生反作用力。→ 认知映射：这种互动性为及物动词的“动作-受事”关系提供原型图式。

2.动态传递性力通过接触或非接触（如磁力）传递，其效果体现为：

改变物体形状：（形变）：如手压脸、蹦床凹陷；

改变运动状态：（加速/转向/停止）：如箭被射出、足球被守门员拦住。→ 语义关联：及物动词需传递动作效果至宾语，如“打破（break）”隐含对象形变，“推动（push）”隐含对象运动状态改变。

3.三要素结构力的大小、方向、作用点（三要素）决定作用效果。例如：

门把手远离门轴（作用点）可省力；

链球方向影响运动轨迹。→ 语言表征：及物动词的语义强度（如“轻推”vs“猛击”）、动作方向（如“拉”vs“推”）及作用对象（宾语）共同构成动作的完整性。

二、及物动词语义特点：力动态的语言编码

及物动词（transitive verb）需宾语补足语义，其特点与力作用图式高度契合：

动作的传递性与对象依赖性及物动词必须作用于宾语，如“吃苹果（eat an apple）”中“苹果”是动作的承受者。这对应力的作用中“受力物体不可或缺”的原则。→ 认知机制：动词通过宾语实现“力”的传递，如“写信（write a letter）”中“信”是“写”的作用对象。语义的及物性层级根据动作对对象的影响程度，及物动词可分为：

单及物动词：（如“看/see”）：仅需一个宾语，动作施加于对象但未必改变其状态；

双及物动词：（如“给/give”）：需两个宾语（直接/间接），体现力的传递路径（施事→间接受事→直接受事），如“教她中文（teach her Chinese）”中知识从施事流向受事。

被动语态的力动态转换及物动词可转换为被动语态（如“玻璃被打碎”），此时：

原宾语（受力物体）成为主语；

原动作的施力者（施事）退居次要地位（by短语）。→ 认知解释：被动语态凸显受力物体的状态变化（如“破碎”），弱化施力来源，符合力作用中“效果优先”的认知倾向。

三、力动态模型：解释及物动词的认知框架

认知语义学提出“力动态（Force Dynamics）”模型，将物理力拓展至心理/社会领域，解释及物动词的隐喻扩展：

主体力（Agonist）vs 抗体力（Antagonist）

主体力：主动发起动作的实体（对应施事）；

抗体力：阻碍动作的实体（对应阻碍因素）。例如在“玩家操控马力欧跳过敌人”中：玩家操作（主体力）推动向右移动；

敌人（抗体力）阻碍运动。→ 语言体现：及物动词如“克服（overcome）”隐含对抗抗体力（如“克服困难”）。

能愿动词的力隐喻能愿动词（如“must/have to”）指示力的性质：

“must”表内力驱动（主观意愿）；

“have to”表外力强制（客观约束）。→ 及物性延伸：这类动词虽非典型及物动词，但通过补语传递力动态（如“必须完成任务”）。

让步结构的阻力隐喻连词“尽管/although”表达抗体力未能阻止主体力运动，如：“尽管下雨，他仍出门。”→ 认知图式：“下雨”为阻力（抗体力），“出门”为主体力持续运动的结果。

四、跨语言验证：及物动词的力作用普遍性汉语例证

“压路机碾压路面”：“碾压”需宾语“路面”，凸显压力导致形变（物理力）；

“说服他”：“说服”隐含心理力的传递（改变对方观点）。

英语例证

及物动词“break”需宾语（如“break the glass”），对应力致形变；

不及物动词“sleep”无宾语，表自身状态，不涉及力传递。

结论：力作用图式是及物动词语义的原型认知模型

力的作用图式（施力-受力互动、效果传递、三要素）为及物动词提供了底层认知框架：

语义上：及物动词必须通过宾语实现动作传递，符合“力需作用对象”原则；句法上：被动语态、双宾语结构等均由力动态的视角转换或路径延伸驱动；认知上：物理力动态可隐喻至心理/社会领域，扩展及物动词的语义范畴（如“解决问题”）。

这一关联揭示了语言如何通过身体经验（如力的作用）构建抽象语法结构，印证了认知语言学的“体验现实主义”核心观点。