本单元语文园地安排了五个板块的内容。

“交流平台”引导学生结合本单元的学习体验，交流简要复述的一些方法:是要熟悉课文内容:二是要抓在课文中的主要内容，次要内容适当简略:三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。

“识字加油站”编排了12个生字。这12个生字由熟字加偏旁组成，读音和熟字相同或相近，旨在让学生利用熟字识记生字。生字组成的词语，有助于学生结合语境理解字义。泡泡“你还能说出类似的字吗”，意在引导学生巩固识字方法，进行自主识字。

“词句段运用”安排了两项内容。第一题意在引导 学生通过抄写词语，关注汉字中的易错笔画或偏旁，提高正确书写的能力。此题梳理了汉字容易写错的几种情况:增减笔画，如，“茂”容易多加点，“雀”容易少写一横;改变笔画，如，“降”容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画;与形近字混淆，如，“拨” 容易写成“拔”;与同音字混淆，如，“厉”容易写成“历”。第二题编排了三组句子，引导学生通过比较体会详写具体生动、略写简洁明了的不同表达效果。此题与本单元的语文要素紧密相关，通过提取主要信息、使用间接引语、提炼概括信息等多种方法，引导学生删去或适当省略解释性和描述性的内容，练习长话短说，是一次辅助简要复述的单项训练。

“书写提示”安排了在横格里抄写文段的练习，重在训练提高书写的速度。教材从四个方面提出了提高书写速度的方法。其中，“集中注意力”重在训练专注力;“掌握正确的运笔方式”，重在培养良好的书写习惯，巩固正确使用钢笔的方法;“一句话要连贯地写出来”，是在连词写的基础上提高书写速度的一个重要 方法;“ 书写速度要均匀，不要忽快忽慢”，提示学生书写时保持定的速度，做到每个字的大小、高矮- -致。

“日积月累”编排了描写人物精神风貌的四字词语，目的是让学生通过朗读，感受不同人物的特点，丰富词语积累。这些词语，有描写人物五官特点的，如“眉清目秀、明眸借肉”:有描写人物形体特点的，如“亭亭玉立、膀大腰圈”:有描写人物精神气质的，如“文质彬彬、威风凛凛"”。12个词语分三类排列，第行多用于描写长相俊美、举止优雅的人物，第行多用于描写身强体壮、气度不凡的人物，第三行多用于描写老年人的外貌、神态等。

（来自教师教学用书）