1、我的漫画老师 在我丰富多彩的小学生活中，有这样一位老师，她既严厉又和蔼，既认真负责又充满童趣，她就是我的语文老师一课堂上的严师 在课堂上，我的老师总是那么严厉记得有一次上语文课，老师让我们用一组关联词造句，结果半天也没有人举手这时，老师的表情变得严肃起来，她开导我们说“你；一给五年级孩子的汛期造句参考 1 “这几天连续暴雨，新闻说我们这里已经进入汛期，老师叮嘱我们放学要早点回家” 2 妈妈提前准备了沙袋，她说汛期容易发洪水，要做好防护 3 暑假去河边玩的时候，发现汛期的河水比平时湍急很多 4 学校组织了汛期防灾演练，老师教我们遇到洪水要往高；1教育孩子，既要有爱心，又要有耐心2利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境3春天既美丽又可爱，既温馨又多彩4这件事老师处理得体，既解决了同学之间的矛盾，又维护了同学之间的团结5既然搬不动那块石头，你又何必在那儿逞强呢6我们坐在新教室里，感觉既暖和，又舒适7。

2、“一下子一下子”等等，这些都不是关联词，也不是排比句排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词编辑本段常见关联词 1因为所以2不但而且3与其不如4宁可也不5之所以是因为6如果就；只有从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够造句并不难，而造句的方法除了老师所教授的之外，更重要的就是结合生活实际进行推敲揣摩只有好好学习，才有美好的未来；五造句1不约而同 2不论总 六根据课文内容填空1“人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来”“希望时间能停下来”为的是让人们可以___，表达了人们___的思想感情2再见了，亲人这篇课文中写志愿军与朝鲜大娘告别时，主要追述了两件事，一件是___。

3、牛之所以怕人，是因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大解释分析“之所以···是因为”是一套因果关系的关联词，但是该关联词的描述是先描述了结果，再解释了原因，再根据原句“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的”可以发现原句是小描述了原因，然后总结了结果，因此只需要调换句子中主语；下面是 无 整理分享的五年级语文下册课件草船借箭，欢迎阅读与借鉴 篇一 学习目标 1有感情地朗读课文，激发学生学习亲近古代文学作品的兴趣 2紧扣课文语言，感悟文中周瑜诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知；九用上恰当的关联词语，把两句话改成一句话1王晶同学学习成绩很好王晶同学一点儿也不骄傲2小红读书小红思考3你答应带他去买书你应该准时去找他十用不同的意思分别造句收获1收取成熟的农作物2比喻心得成绩成果十一改成转述句1老师对我说“我下班前。

4、教学目标 1能读准生字的字音并会正确书写 2能查字典，联系上下文理解“若明若暗津津有味艰苦岁月满山遍野”等词语及带点字的意思 3了解课文内容 教学重点 初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法，读懂课文，体会思想感情 教学难点用两个关联词语造句；模仿练笔是儿童的天性，尤其在中年级写作打基础的时候，教师应引导学生进行文章写作特点的指导，使学生掌握一定的语言规律和写作规范，再结合本班实际进行仿写小练笔常见的仿写练习包括仿句式，主要训练学生遣词造句的能力，可以是摹仿文中的句子运用的指定关联词进行写话练习，例如“只要就”。

5、全是我最爱吃的，再看看父母那刻满了皱纹的笑脸，唉真不知是父亲过生日还是我过生日我的；就象只用绿色渲染，不用墨线勾勒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗只有这些，找不到了；倒dao dao 我打不出拼音 小明不仅会唱歌，还会跳舞；1停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红2更让人怜爱的，是九月初三凉露下降的月夜滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓3 更让红军战士欣喜的是千里岷山皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜。